4月10号星期五下午14:30，我院举行线上教学经验分享会，该分享会通过腾讯会议网络平台进行，该分享会进行了长达三个小时，我院全体教师参加，由朱院长主持会议。
会议上，李教授首先分享线上教学经验，对于线上直播无法与学生面对面交流的问题，李教授利用问题的引入、教学方法启发等方式来引起学生的注意力。李教授采用QQ直播形式授课，实施过程中，李教授每堂课会抽取时间讲解讲过的章节的重点难点知识点，每隔两次课对布置的作业进行讲解。
魏教授则通过屏幕共享PPT来分享教学经验，以单片机为例来分享线上教学的方法，通过知识目标、培养目标、技能目标、重难点等来传授单片机，课后布置课堂作业，不按时提交作业的同学会被扣分；魏教授通过录制操作视频来指导学生操作软件；经过四周的学习，线上直播形式结合线下利用超星平台资源、课堂作业，教学效果、教学质量都很不错，学生的表现也不错，打消了魏教授一开始上网课的各种担忧。
魏二有教授PPT展示部分截图
朱玉芳教授分享数学方面的线上教学经验，朱教授利用钉钉直播平台结合慕课教学，在课前，先把上课内容的PPT分享给学生提前预习，主要围绕课本上的重难点问题教学，课堂上组织学生思考问题，并且朱老师用手写的方式解答问题，这样让学生更清楚知道解答思路，而且能起到引起学生的注意力，同时朱老师建议数学老师最好采用手写解题思路的板书，采用可以回放的直播平台。
周安宁教授则建议网课最重要的事情就是做好设备、课前资料的充分准备，课堂上注意节奏；周教授每堂课都会安排上课节点提前告知学生，让学生清楚整堂课下来的教学安排；关于签到问题，周教授采用课前腾讯签到和下课后超星平台签到；网课如何引起学生兴趣，周教授会通过布置作业来实现，让学生动手制作程序小应用，周教授以布置作业“温度小程序”为例来分享，学生自己动手制作小程序，既能引起学生的兴趣，也能让学生倍感成就感；周教授建议布置作业时一定要清晰明了；对于主观思路的作业，周教授采用学生互评方式进行，这样可以激发学生的胜负欲。
部分老师发言截图
甘艳芬教授从细节方面来分享教学经验，甘教授的课程以写作为主，她以给学生布置作业“对该课程的希望与建议”写一封邮件为例，通过这封邮件，了解了学生的希望和建议，根据他们的建议来安排自己的课程，也达到了互动的效果；利用直播的记录功能来监督学生的上课情况，同时也可以作为评分的依据；对于学生的优秀作业，甘老师认为也要不吝啬进行表扬。
曾显峰老师则在上课前十分钟发信息提醒学生上课，同周教授一样采用课前课后签到；实施网课过程中，曾老师给学生布置慕课任务学习，通过作业打卡来监督学生的完成情况，拿到该慕课结业证的学生则可以免去学期末的理论考试环节；曾老师认为老师的责任心非常重要，引导学生学习发挥好老师的职责；曾老师也反映了实施线上教学的工作量大，表达了期待线下教学的希望。同时，曾老师也收集整理了学生对数字媒体技术系老师的评价，通过学生们的反馈，学生对老师们整个教学满意度高，逐个传达学生们对数媒老师的评价；曾老师也建议老师们要多跟学生互动交流，上课的进度要符合教学安排。
赖益强老师会提前发放慕课学习资源，然后在学习通上对已学习的慕课进行测验，接下来腾讯直播对重点难点进行讲解，对比较难的知识点采用白板演示；关于师生互动方面，赖老师会提前在超星平台上设置问题，让学生举手回答问题；同时，赖老师也反映线上教学批阅作业工作量大，看不到学生反应的问题。
常静老师对收集学生的意见进行反馈，学生反映老师们上课速度快；作业量大；线上教学平台不统一；签到情况不统一等方面意见。常静老师也指出现阶段学生的上课状态出现了疲倦期，效果远不如第一二周等情况；常老师也利用平台记录上课时间时长功能来督促学生上课；招学生助教，让学生助教时不时登录教学平台检查学生答题、交作业等情况。
韩清教授根据发放的问卷调查后总结：认为只要各种线上教学平台使用得好，均可以采用；网课存在困难之一就是师生互动；学生们反映作业多、课多；韩教授认为老师们要发挥主动性，利用外在环境的话题来吸引学生上课兴趣等等。
最后，朱院长对本次分享会做最后总结。朱院长呼吁老师们线上或线下教学过程中，保证资料的完整性，以便课程建设之需；建议老师们采用通勤性较好的线上教学平台例如腾讯会议、腾讯直播等平台；建议老师们对收集来的学生反馈最集中最多的意见要想办法进行解决；想办法解决学生在教学过程中遇到譬如如何安装软件等问题。最后，朱院长也对这近一个月以来老师们的线上教学表现表示肯定。
